终检评审通过 创新训练 110数学 理论研究-理学基础校级

一直以来，线下教育都作为知识传递的主要载体而存在。即使放眼如今，亦是如此。线下教育以其出色的专注性，互动性，沟通性，即时性，真实性与联系性而经久不衰。正是如此，时至今日，线下教育的主要地位都很难被撼动。但线下教育也具有其固有的局限性，比如深受环境因素限制，教育资源分配不均，时间空间约束性条件强等等。而随着互联网普及和网络科技的迅速发展，传统线下教育迎来它新一轮革新---线上教育的出现。早在2003年，教育部便启动了-“国家精品课程”项目，促进现代信息技术在教学中的应用，铸造了第一批一流示范性课程。2013年，MOOC大规模进入亚洲，2014年中国大学MOOC正式上线,如今，全国超过180所高校于MOOC联合推出大学课程。线上网络课程教育以其独有的无时间空间限制及多元化课程体系，加之新冠疫情的社会背景下，获得了井喷式发展。与其他新兴产业一样，线上网络课程教育无可避免地面临着乱象丛生的问题。但其作为学生获取知识，开拓视野，自主提升能力的重要渠道，担负着教书育人，培养人才的重任，是不应该出现如此状况。 基于上述论点，小组认为，通过构建一套更为完善的线上网络课程教育评价体系，重新定义线上教育优劣，从而可以有效地对线上教育乱象进行整治。依此，小组项目为构建更为完善的线上网络课程教育评价体系。